副校长鲍虎与学生们在校园农场里开心采摘
张翼老师给学生讲解习题
万亚丽老师与学生们在一起
课堂中的王靓老师
谢晖老师辅导学生写作业
吴燕青老师正在展示教学模型
“玩（起来）、想（下去）、倒（回来）、提（上去）、合（起来）”刷网课快吗，是合肥市屯溪路小学校长陈罡在精彩专题讲座——《数学好玩》中提炼的五字精髓，深入浅出的讲解让听讲座的数学教师无不对“数学好玩”充满兴趣和好奇。
六岁启蒙，学问漫漫成才路；百年树人，师传殷殷工匠心。小学是学问的起点，数学是训练大脑思维的体操，让孩子们从小喜欢上数学，提高开发逻辑思维能力，学会严谨、求真、求实，掌握打开科学大门的钥匙，是数学教师的使命和职责。
多年来，合肥教坛的数学老师们砥砺前行、精益求精、薪火相传，一代代数学老师以深入细致的“工匠精神”，精心雕琢孩子的趣味数学殿堂，创造了合肥数学教学的传奇与辉煌。
让学生在“玩”中感悟数学魅力
乐学之下无负担。让小学生在无负担中思考，让他们真正地“玩”起来，进而对数学产生浓厚的兴趣，轻松地掌握数学知识，是刷网课快吗我市小学数学老师的育人初衷。带着这样的信念，许多老师在课堂教学模式的改革上作了大胆的尝试，他们在课堂中创造“游戏式教学模式”、“活动式教学模式”、“开放型教学模式”、“生成式教学模式”、“问题解决教学模式”、“自育自学教学模式”等，可谓百花齐放，构成了我市小学数学教学的一道独特而亮丽的风景线。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。3月，合肥市青年路小学鲍岗校区的校园农场里，金灿灿的油菜花正在盛开，校园里弥漫着浓郁的花香，当孩子们幸福地沉浸在美丽而又富有诗意的校园风景中时，数学老师提了个问题可把小家伙们给“难”住了。
“校园农场里一共有多少朵油菜花刷网课快吗？”为了搞清楚这个问题，数学老师神气地展示了数学的魅力。一步、两步、三步……只见老师带着孩子们用脚步丈量油菜地的面积，再利用数学估算的方法得出了自己的答案，孩子们惊奇的眼神流露出敬佩之情。
2016年3月18日，是合肥市青年路小学鲍岗校区“菜花节”开幕的日子，校园农场里，除了数学社团的学生们正在油菜花地里用步量法计算产量以外，美术社团的学生正用彩色画笔在废旧轮胎上画最美油菜花，摄影社团的学生用老师的手机拍下美丽的豌豆花，阅读社团的学生来到学校旁边的养蜂人驻地，了解蜜蜂的生活习性。“寻蜜蜂”、“拍菜花”、“画菜花”、“估产量”……看着校园农场里的阅读、科学、美术以及数学社团的小社员们正挖掘着丰富多彩的知识宝藏，副校长鲍虎的脸上露出会心的微笑。
从踏上三尺讲台至今的30多年，合肥市青年路小学鲍岗校区副校长鲍虎，默默无闻地奉献在这块农村土地上，让每一个农家孩子成才成人，是他最大的心愿。
“在校园农场，我们尝试将耕种文化与各学科相结合，从而引导孩子们在自然中崇尚美、发现美、创造美。”合肥市青年路小学鲍岗校区副校长鲍虎，就是这样一位守望美丽家乡，坚守乡村教育，守护孩子心灵的“教育农夫”。
精心打磨每一场教学“盛宴”
出生于教师之家的张翼，儿时便怀揣做一名老师的梦想。带着这样的梦想，他如愿地成为了合肥市稻香村小学里的一名数学老师。在平凡的岗位上，他用心血滋润、用汗水浇灌、用爱心播洒，引领孩子们健康快乐成长。
作为一名理科毕业的大学生，第一次拿起小学数学课本，“1、2、3”、“1+1、1+2”……简单的知识，极少的内容，让初出茅庐的张老师“轻率”地认为自己三天就能教完所有知识点。然而，站上讲台，张老师并未感觉到简单，也没品尝到快乐，更多的是挫败感与诸多烦恼。烦恼于课堂的无序、孩子的调皮，还有错误频出的作业，此时，张老师才开始真正体会到为师者的不易。
面对那一双双渴望知识的眼睛，张老师告诉自己刷网课快吗：用“心”去学。看视频、听讲座、查资料，课后，张老师经常去听经验丰富的老师的课，学他们所长，补自己所短。在学校的“师徒结对”活动中，张老师有了自己的“师父”，在师父的帮助下，他不断学习、不断尝试、不断探索，积极参加各种教科研活动。组内研究课、校内研讨课、基本功大赛、聚焦课堂大赛……一次次的赛课和磨课，就是一次次的学习机会，张老师的教学水平有了很大的提高。
精彩课堂，凝聚着教师的智慧和心血。“学无止境，教无止境，研无止境”，是合肥市小学数学这棵大树得以根深叶茂的法宝。在深层次促进教师专业成长的道路上，我市先后成立了“大篷车”名师讲评团、小学数学中心研课组，创建了市小学数学教研网和博客群，组建了网络管理精英团队，开展寻找好文、寻找好课系列活动，采取并驾齐驱的“三车”策略，即“大篷车”——面向知名教师，打造名师队伍；“直通车”——面向个性教师，搭建直通平台；“三轮车”——面向骨干团队，形成研究合力(案例研究、行动研究和设计研究)，引领教师走上幸福的专业成长之路。
一次次课堂教学实践，让教师成长为教学骨干；多维度教学展示平台，让教师收获了教育智慧。近几年，我市数学教师俞巧月在全国第七届深化小学数学课堂教学改革观摩研讨会上获得一等奖（第3名），多名教师在华东六省一市小学数学课堂教学比赛和安徽省小学数学课堂教学比赛中获得一等奖。其中，方义伦老师在安徽省课堂教学评比中荣获第一名，丁元春老师在苏教版教师课堂教学评比中获一等奖第1名，同时荣获“最佳师生互动奖”。
用心感化给学生春天般的温暖
做一名合格的特岗教师容易，做一名优秀的特岗教师难。万亚丽老师就是这样一位优秀的特岗教师，2010年9月，她来到长丰县下塘镇胡楼小学任教，几年来，在平凡的岗位上，她做出了不平凡的成绩，诠释了一名农村特岗教师勇于奉献的精神。
胡楼小学是一所偏远的农村小学，凭着对教育事业的热爱，万老师在自己的教育教学岗位上默默奉献、爱岗敬业、任劳任怨，深得学生和家长的喜爱。
小慧是一名留守儿童，6月的一天下午，小慧没有到校上课，万老师十分担心，想到小慧曾经在作文中写的一段话，“早上起来，等着我的是昨晚换下的一大盆脏衣服。放学回家，等待我的是冷灶上未刷的锅碗。忙完家务活已是晚上七八点，只能在昏暗的灯光下赶作业。”万老师立即赶到了小慧家中，发现小慧正在给她的爷爷扇扇子，看到老师的到来，小慧惊讶地问了句：“万老师，您怎么来了？爷爷生病了，我要在家里照顾他，所以……”万老师没有开口，望着老人和孝顺的小慧，心疼得说不出话来。
第二天下午放学后，万老师买了营养品去探望小慧的爷爷，并且把小慧落下的功课一点点补上。等给小慧补完功课，外面已经是蛙声一片。
老师在孩子们的心田播撒爱的种子，孩子们在老师的心头荡起爱的涟漪。“不放弃，不抛弃”是万老师的治班理念，她不允许自己放弃班上任何一名学生，万老师经常在一旁静静地观察着孩子们，然后悄悄地写上一堆小纸条，偷偷地夹在他们的课本里。有时孩子们也会回复她，把小纸条夹在她的教案中。就这样万老师和孩子们用这种特殊的方式交流着。当天气有变化时，她提醒孩子们增减衣服；当有的学生身体不舒服时，她提醒他们按时吃药；当有的学生学习遇到挫折时，她给予他们信心与勇气……一年以来，万老师已经记不清楚她写过多少张纸条，但孩子们变了，作为班主任的她，不用费心去管理班级，课堂上，他们都喜欢听她的课，课下，他们把她当成“大姐姐”。
教师不仅要有爱的情怀，也要把握爱的艺术。教师爱学生，必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境等诸多因素，实现“因材施教”。
新店小学的王靓老师，上学期接手一个班时，碰到一个非常顽皮的学生，之前的老师用尽了办法，但效果都不理想。
果然，没几天就有学生向王老师反映这名学生下河抓鱼。“怎么办？昨天才对孩子们进行过安全教育……”正在思考中，孩子已经来到了办公室，看得出他已经做好了挨训的准备，一副无所谓的样子，让王老师瞬间“火冒三丈”。“冷静、冷静……”快速调整好自己的情绪后，王老师温和地对他说：“刷网课快吗你知道我为什么叫你来办公室吗？”孩子“傲慢”地不说话。
“通过这几天的课堂情况，我发现你的智商不错，反应很快，这是你的优点。”听了王老师的表扬后，孩子的眼中闪现出不解，不过抵触情绪明显降低了许多。通过交谈，王老师了解到他的父母已年近花甲，属于老来得子。于是王老师就以此为突破口展开对话。这次谈话后，他再也没有独自去玩水。当王老师再次对班里的学生进行防溺水教育时，孩子主动向王老师保证：“老师，您放心，我再也不下河玩水了。”
学生毕竟还是孩子，即使违反了纪律，严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白，老师是关心你、爱护你，为你着想，才会如此严格。当理解了老师的“苦心”后，“良药”才不觉苦口，“忠言”方不觉逆耳。
让学生养成终生受益的良好习惯
一名合格的教师，就是一盏灯，她的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着学子一生的道路。
谈及写字，大家肯定会与语文教学联系起来，正因为如此，一年级新生的数学写字教学往往被学生、家长所忽略。
合肥市长江路第二小学的谢晖老师，非常注重学生的养成教育和良好学习习惯的培养，她认为数学写字教学不容忽视，它虽然只关系到简单的10个数字，但学生写得端正与否体现了他们的学习态度。
教学中，凡是优秀作业或是有进步的学生，谢老师都会在他的作业本上画一颗五角星或是贴一个小苹果。她会定期选一些优秀作业粘在班级的优秀作业栏里。
一天，谢老师的一个学生跑来对她说：“老师，我和李倩的作业都是A+，为什么她的有小苹果，而我的没有？”
“是吗？那你看是她写的好，还是你写的好呢？”谢老师装“糊涂”地问道。
她想也不想就说：“都好，不然怎么都是A+呢？”“呵呵，是啊，都很好。但你看，你写得很工整，老师本来想奖励你一个小苹果的，但贴上小苹果的作业就是要展出去的，你不觉得你的作业有什么不妥吗？”她淡淡地说：“不就是写得不整洁，我下次注意，行吗？”
谢老师其实就是想借机治治她这个邋遢的毛病，于是对她说：“展出去的作业一定要整洁工整，不然别的同学看了会有意见的。你这一次不够整洁，不要紧。但要是就这么展出去，同学们还以为这就是你的水平，那老师可不干，老师认为你能写得更好。所以老师给了你A+，但没给你贴上小苹果，这叫重点保护。等你下一次作业写得又好又干净时，咱们再展出去让他们看看！看谁还敢说你的作业不整洁。” 她一听，乐坏了，连说好，还一个劲儿地下保证。果然，她下一次的作业好多了，虽然还有些擦痕，但是有了很大的进步，谢老师毫不犹豫地给她贴了一个小苹果。此后，她的数字作业一次比一次好，点滴进步，让谢老师打心眼里替她高兴。
优秀的数学作业每天都在班级的优秀作业栏里展出，两个月过去了，功夫不负有心人，谢老师欣喜地发现许多孩子能够又快又好地写数字作业了。
合肥一六八玫瑰园学校的吴燕青老师，普通而不平凡，她深得学生的爱戴、家长的赞誉。在数学的天地里，书山有路，她是拓荒者；学海无涯，她是引路人。她对学生的评价方法多种多样，比如“最佳黄金搭档”、“计算小能手”、“最美作业”、“会听课的孩子”等，多元丰富的评价方式极大地促进了孩子们健康、全面、可持续的发展。
从教十几年来，吴老师不断进取，用青春和热血书写着灿烂的教育生涯，以其高尚的师德、良好的教艺和优异的成绩诠释着“乐道守正，力行致远”的教风。
积跬步方能至千里，积小流方能成江海。合肥教育辉煌的背后，凝聚着老师们滴水穿石的毅力。一个好老师就是一本厚重的书，翻开合肥好老师这本大书，没有惊天动地的豪言壮语，没有望洋兴叹的感慨，没有身为人师的自负，只有老师们的不忘初心、脚踏实地，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，无不彰显出合肥教师的生命本色。
·费勇 李萍 漆琼琼·
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